近有位家长跟我说：

孩子都5岁了，上中班了，在幼儿园做了什么、吃了什么，问他总是说不清，还老忘事，我也不知道为什么，他就是想不起来，该怎么办？

作为一名特教老师，我跟大家讲述：

有的孩子确实是记忆力不好，有的孩子是事件排序弱、逻辑表达弱、回忆提取弱，还有的孩子是二者兼有之，是多个原因综合的体现。

那具体该怎么练呢？

我们可以先从平时生活中开始练，先回忆一日三餐，还有在家里的一些活动、爸爸妈妈带出去的活动。因为爸爸妈妈一直都参与，了解事情的经过，方便引导和提醒孩子。

等孩子这部分练好了，再去回忆学校里的事件。学校里的事情家长大多不在场，一直问老师也不太方便，那这部分该怎么练呢？

我们可以借助绘本故事来练。

比如小恐龙幼儿园系列绘本，里面讲的就是小朋友在幼儿园发生的事情，里面的情节、人物之间的关系、近有位家长跟我说：

孩子都5岁了，上中班了，在幼儿园做了什么、吃了什么，问他总是说不清，还老忘事，我也不知道为什么，他就是想不起来，该怎么办？

作为一名特教老师，我跟大家讲述：

有的孩子确实是记忆力不好，有的孩子是事件排序弱、逻辑表达弱、回忆提取弱，还有的孩子是二者兼有之，是多个原因综合的体现。

那具体该怎么练呢？

我们可以先从平时生活中开始练，先回忆一日三餐，还有在家里的一些活动、爸爸妈妈带出去的活动。因为爸爸妈妈一直都参与，了解事情的经过，方便引导和提醒孩子。

等孩子这部分练好了，再去回忆学校里的事件。学校里的事情家长大多不在场，一直问老师也不太方便，那这部分该怎么练呢？

我们可以借助绘本故事来练。

比如小恐龙幼儿园系列绘本，里面讲的就是小朋友在幼儿园发生的事情，里面的情节、人物之间的关系、小朋友之间的互动、社交，几乎都是在模拟幼儿园真实发生的事。

我们先带着孩子把绘本讲一遍，再让他回忆，回忆不出来就随时打开绘本复习。

这样孩子慢慢就能把叙事能力用到自己身上，既能回忆起来，也能把事件说完整、说清楚。

坚持这样练，孩子的记忆能力和描述事件的能力，都会一点点提上来。