提升父母对亲子共读的重视度。弗洛伊德认为早期经验对人生的发展有着重要的影响，而婴幼儿的阅读能较大程度的丰富早期经验，对以后的学习生活具有奠基作用。随着教育观念的转变，新生代父母对早期教育的认可度持续高升，艾瑞咨询研究所发布的《2021中国婴幼早教市场现状与投资趋势价值分析报告》中显示，0至6岁的婴幼儿在各年龄段都出现了对早期教育的需求，对于0-1岁儿童，准备让孩子接受早教教育的90后妈妈相比80后妈妈多出6.1%。 年轻妈妈对于早教意识觉醒更强，态度更积极，早教低龄化渐成趋势。形成这种现象最直接的因素就是新媒体时代的发展，打破了教育理念的地域性和阶层性，同时对于0~3婴幼儿的早期阅读也被更多家长看到其存在的价值及意义，大量的亲子共读指南信息充斥着能接触到的各种育儿平台，家长在接受这些信息并对比自身教育滞后进而所产生的焦虑感，加速了对亲子共读活动的重视程度，为幼儿的阅读创造更多的可能性，丰富婴幼儿的早期经验，促进大脑皮层不同功能区域的激活与协同发展，为婴幼儿大脑发育提供良好的刺激。建立高质量的亲子关系。 在我们以往的认知中，亲子共读就是给孩子“照本宣科”，甚至有的家长认为就是陪着孩子看书，至于自己看不看无所谓，只要陪在孩子身边就行。但当网络信息资源不断地告诉你早期教育的重要性、亲子共读的重要性等，新的育儿知识与家长自身旧的知识进行碰撞，挑战了家长的惯有思维，而这种挑战所带来的不安和焦虑感，却是使自身知识更新换代的绝佳时期，刷新自身对亲子共读的固有观念，习得更加科学的方法，更有针对性地开展高效的亲子共读活动。 家长在与婴幼儿一起阅读的过程中，无论是选择传统的纸质书还是形式丰富的数字资源，都时刻关注孩子的情感变化，注重对婴幼儿的表现积极回应与反馈，提高自身在亲子共读过程中的敏感性，充分利用这一相互陪伴的时间，倾听孩子内心真正的声音，学会感受孩子真正的需求，练习更有效的沟通方式，促进高质量亲子关系的建立，而这一切，都得益于育儿焦虑所带来的亲子共读方式的革新。